引言：
在互聯網+的快速發展下，在線教育的興起，改變了人們對教育行業的定義，學堂在線平臺的上線，催生了一個產教融合的新模式，同時也將從教育質量、教育模式等方面，推動全球教育進入新時代。
面對開放、創新、多樣化的教育新常態，北京廣慧金通二十二年來專注民航人才培養，堅持走產教融合、校企合作發展之路，構建本科、高職、中職和高中百所合作院校的立體交叉網絡和航空人才教育培養體系，促進教育改革創新發展，助力“一帶一路”全球化背景下的國際創新型人才培養和國際教育產教融合發展。
教育部在線教育研究中心主任、清華大學校務委員會副主任袁駟出席2019產教融合發展論壇,并發表題為《慕課時代 促進校企深度融合 推動全球教育進入新時代》主題演講。
黨的十九大會議明確提出“深化產教融合、加強校企合作”，此次論壇的主題正是圍繞此話題展開。您對中國目前的校企合作形式，有何感想，未來又將如何發展？
深化校企合作，我認為需要做到以下幾點：
加強領導，強化管理，重視校企聯系。學校領導高度重視校企合作關系，成立由校企雙方領導組成的校企合作指導委員會。
建立完善的校企合作制度，規范保障雙方利益。校企合作是培養技能人才的重要途徑。由于校企合作至今還沒形成一定的機制、規范和約束。學校一方有積極性但沒有主動權，而企業有主動權卻沒有積極性，本應是平等互利的合作雙方，在矛盾中很難達到對等和協調一致。
深化教學改革，提高教學水平，滿足企業需要。 為保證“校企合作”辦學模式順利進行，學校積極邀請合作企業參與學校教學管理，使教學計劃、課程設置、教學內容、教學管理、教材建設更加適應企業用人的要求。在教學計劃方面，根據校企合作的要求，調整理論課與實踐課的比重，在確保理論夠用的前提下，增加實踐課時，以適應學生去合作企業頂崗的要求；在課程教學內容方面，實務性的東西多講，理論性的東西精講；在教學管理方面，企業參與課程標準的制定和質量監控，課程評價標準將教育標準、企業標準和行業標準統一起來；在教材的選用和編寫上，選用適應當今經濟發展要求、科學實用的教材，由企業參與編寫工學結合的特色項目課程。
加強領導，強化管理，重視校企聯系。 校企合作要求有一支“雙師型”的教師隊伍。近年來，學校要采取“走出去”、“請進來”的方式加強“雙師型”教師隊伍的建設，滿足了校企合作的需要。同時，學校邀請企業專業人才到校任教，他們先進的專業理念和高超的技能水平也是我校“雙師型”教師隊伍建設的有力保障。
未來的發展，我認為要努力完善做好以下內容：
充分發揮職教聯盟的平臺作用，建立校企合作的長效機制，構建更加廣泛、更為鞏固的校企合作關系。
積極探索“把學校建在企業，把企業建在學校”的校企合作新模式，吸引企業融資合作辦學。吸引更多的骨干企業走進校園，提升校企雙方的融合程度和合作水平，共同做好技能人才的培養培訓工作。
加大“訂單培養”合作力度。在所有專業和班級都建立相對穩定的校企合作平臺。逐步擴大定向班的比例，真正實現招生與招工同步，教學與生產同步，實習與就業同步。總之，校企合作是深化職業教育改革的一個正確方向，是又好又多又快地培養技能人才的一個有效途徑。同時，它又是一個復雜的系統工程。在政府部門、職業院校和產業企業的共同努力下，隨著經濟社會發展腳步的不斷加快，校企合作道路一定會越走越寬。
目前，全球教育非常熱門，在您看來，在線教育要如何以此為切入點，將全球教育帶入新的時代？
將全球教育帶入新時代，我認為是基于以下四點原因：第一，在線教育能夠提高教育質量。第二，它能促進教育公平。第三，他能創新教育模式。第四，它能推動可持續發展。
2015 年聯合國教科文組織有一個反思教育的報告，報告里強調，教育和知識是全世界共同的利益。在此基礎上，聯合國制定了2030 年可持續發展的目標，其中第四個目標是“sir and I take it togo”，保證包容平等的優質教育促進終身學習。慕課的核心是提供包容平等的優質教育，實現終身學習。我覺得，在線教育本身就具備這樣的一些屬性。2013 年，我們的學堂在線上線了；2014 年，教育部在線教育研究中心成立，設立在清華大學；2016 年，中國工程院和清華大學聯合申請聯合國教科文組織的國際工程教育中心……到今天為止，學堂在線的人數已經突破 1500 萬，并且已經成為一個國際平臺，有了中文版、英文版，由國內的平臺走向了全球，走向了世界。
那么如何能將全球教育帶入一個新的時代呢？首先是在線教育的課程是優質的課程。到目前為止，這個是學堂在線注冊用戶數已經有1500 萬，包含課程門數 1800 門，每次選課人次有 3500 萬，覆蓋了13 大學科門類。在這里邊最受歡迎的課程是生活英語，累計選課人次將近 60 萬。我們所輸出的優質課程，在國際平臺上也很受歡迎，清華大學的慕課 2016 年在全球排行榜上是第二名，在 2018 年全球最頂尖 50 門課程中也榜上有名。所以慕課是跨國界、無國界的。其次，慕課是開放資源。為了讓各個大學能夠更方便的利用慕課，教育部部署了私有云平臺 465 個。為國內 173 所高校共建設了 2426 門次的課程，助力中國的教育發展，這是目前我們的資源開放和共享情況。在國際上，中國慕課的學習者可以說遍布每一個角落，除了南極、北極和海洋之外，幾乎每一個地區每個國家都有我們的學生。即使在非洲，也有一千多個注冊的學生在學堂在線上學習。所以慕課的的確確是一個全球的教育平臺。除此之外，慕課平臺還具有公平的屬性。學習者的性別比例比較接近，很難說誰歧視了誰，不像包括清華大學在內的一些工科專業，女生很少。在此之前，我們和聯合國教科文組織、非洲工程教育協會合作，也為非洲搭建了第一個慕課教育平臺。這是一個試點，將來以此為據點，逐步擴大到非洲的其他的大學和國家。
我相信，在線教育將全球教育帶入了新時代，因為它可以提高教育質量，促進教育公平，創新教育模式，推動持續發展。慕課，或者說在線教育，一定是要構建一個包容公平的優質教育平臺。
2019年7月9日—19日，由中國高等教育學會指導，中國教育電視臺和中國高等教育學會產教融合研究分會主辦，中國教育報、中國民航報、中國民航人力資源開發中心、中國高等教育學會“一帶一路”研究分會、中國航空運輸協會客艙乘務委員會、教育部高校畢業生就業協會高校航空就業分會、中教全媒體協辦，北京廣慧金通教育科技有限公司承辦的“2019年全國高等學校民航服務技能大賽”和“2019產教融合發展論壇”在廊坊第一城盛大舉行。
本次大賽和論壇“技能大賽+學生就業+高端論壇”三位一體，充分展示民航專業教育豐碩成果，搭建招聘就業優質橋梁，助推校企合作產教融合，助力中外高校教育交流合作。教育屆、國家民委、民航系統、全國400余所高校領導，海外50余位大學代表和駐華使節，以及200余家航空公司、機場集團、企事業單位領導和嘉賓共計700余人出席活動；全國49所高校代表隊共1280名參賽選手參加了民航服務技能比賽項目；124家招聘單位開展現場招聘活動，129所高校的8105名學生參加了就業面試，累計7946人成功就業，就業率高達98.03%。
以“深化產教融合，助力一帶一路”為主題，2019產教融合發展論壇及分論壇——2019高等教育國際交流與合作論壇、職業教育論壇成功舉辦。論壇為各方搭建聯結前瞻、跨界共創的產教融合交流平臺，與會專家學者圍繞新時代高等教育產教融合創新發展機制、職業教育改革發展和多元辦學、“一帶一路”背景下國際教育交流合作、退役士兵職業教育技能培訓和再就業等方面展開深入研討和交流，全面推動校企合作模式的創新改革與人才協同共育的發展之路，為建設教育強國凝神聚力，為世界教育發展貢獻中國智慧、中國經驗、中國方案！
我們將對與會嘉賓的主題演講、媒體專訪，推出大咖說系列深度報道，敬請期待！